Na escola, a leitura é antes de mais nada um objeto de ensino, e para que também se transforme num objeto de aprendizagem é necessário que tenha sentido do ponto de vista do aluno. Segundo Lerner,

I. a leitura deve cumprir uma função para a realização de um propósito que o aluno conheça e valorize;
II. o professor deve expor na escola os diversos usos da leitura na vida social;
III. o professor deve trabalhar com os alunos de forma homogênea e de maneira intensa as regras gramaticais;
IV. os projetos de leitura e escrita devem ser dirigidos para a realização de propósitos sociais.

É verdadeiro o contido em