Contextualizando a supervisão, conforme Ferreira (2000), a “sua origem traz o viés da administração, o que a faz ser entendida como gerência para controlar o executado. Dessa forma, quando transposta para a educação, passou a ser exercida como função de controle no processo educacional”. Assim, nesta perspectiva, a supervisão inicia a sua história com características negativas, de controle, inspeção e fiscalização. Tendo em vista esta noção de supervisão, as questões desta época eram mais tradicionais, mecânicas e padronizadas, pois havia a ideia de que todos deveriam ser iguais e “corretos”, seguindo um padrão de vida. Isso, desde a industrialização, que exigia um trabalho produtivo, rápido e mecânico. Diante do exposto e, ainda, considerando a evolução da supervisão escolar representada a seguir, relacione-as adequadamente com às seguintes premissas:

1. 1939 – ação supervisora para o ensino primário.

2. 1968 – ação supervisora industrial.

3. 1970 – ação supervisora de treinamento e orientação.

4. 1980 – ação supervisora como questionamento.

5. 1990 – ação supervisora e conceito repensado de escola.

( ) O supervisor possuía a competência de inspeção, sendo encarregada de fiscalizar o prédio escolar e a frequência de alunos e professores.

( ) Supervisor ganha perfil de pesquisador dentro da escola e da comunidade, devendo compreender o movimento que envolve as relações entre professor, aluno e o próprio supervisor de forma simultânea.

( ) A supervisão realizada no trabalho da indústria e do comércio estendeu-se para outros segmentos da sociedade, chegando ao âmbito da educação escolar. As escolas tornam-se instituições complexas e hierarquizadas, assemelhando-se às empresas.

( ) A supervisão sofre a influência das teorias administrativas e organizacionais. O supervisor solidifica o vínculo com o poder administrativo das escolas. Assegura o sucesso das atividades docentes de seus colegas, devendo, também, “controlar” suas atividades.

( ) O supervisor é um profissional criticado por alguns professores, que delegam a ele as ações de “impedimento” e de “fiscalização” do seu trabalho. Estando acostumado ao pensamento linear e doutrinário, tenta justificar sua permanência na escola, refugiando-se em atividades burocráticas.

A sequência está correta em