Questão 2838598

2838598 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. São Bernardo do Campo-SP

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Os estudos de Vygotsky concebem elementos que nos possibilitam refletir sobre os processos de ensino e aprendizagem na escola, e entre esses elementos está a formação de conceitos. Tendo como referência Oliveira (in: La Taille, Oliveira, Dantas, 1992) e as postulações de Vygotsky sobre o desenvolvimento humano, é correto afirmar que o processo de

formação de conceitos científicos advêm do desenvolvimento filogenético, e para que esse processo ocorra são desnecessárias intervenções ou mediações de outros indivíduos, do meio ou da linguagem; pois esses saberes são resultados do processo natural de internalização.

ensino e aprendizagem que ocorre na escola, que propicia o acesso dos estudantes à cultura letrada, ao conhecimento construído e acumulado pela ciência e a procedimentos metacognitivos; e ainda, que promove a interação entre as pessoas, é fundamental para a construção de conceitos científicos.

construção e desenvolvimento dos conceitos científicos é ascendente, e devido a necessidade do aparato biológico, esses conceitos são aprendidos e estão circunscritos às pessoas adultas; sendo reservado às crianças o desenvolvimento e o ensino dos conceitos espontâneos, também conhecidos como cotidianos.

aprendizagem dos conceitos espontâneos difere dos conceitos científicos; pois os conceitos científicos prescindem da transmissão em situações de ensino- -aprendizagem, e esses conceitos são apreendidos em sua forma final; já o desenvolvimento dos conceitos espontâneos necessita do processo de mediação.

apropriação de conceitos cotidianos pode ser facilmente incentivado pela escola por meio de atividades práticas ou teóricas; tendo em vista que, o desenvolvimento de conceitos espontâneos da criança é descendente; e isso requer que vivencie experiências pessoais, concretas, lúdicas e significativas.

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