da educação infantil devem iniciar o trabalho com a resolução de problemas apenas quando tiverem domínio dos algarismos de 1 até 10 e dos sinais de ‘mais’ e ‘menos’.

sentem que há a mesma complexidade em recitar a série numérica a partir do 1 ou a partir de outro número; ou em recitar de modo ascendente ou descendente.

constroem muito cedo hipóteses, ideias particulares para produzir e interpretar representações numéricas.

que sabem recitar a série numérica, necessariamente sabem contar elementos de um conjunto, pois as habilidades necessárias para ambas ações são idênticas.

aprendem apenas a escrita convencional dos números, tal qual a ordem numérica, isso é, memorizam primeiro o 1, depois o 2, depois o 3 e assim por diante.