A relação família-escola tem sido debatida extensivamente ao longo do tempo. Mais presente na educação infantil, a família tende a se afastar cada vez mais com o avançar nos níveis educacionais. Contudo, estudos indicam que os universitários se sentem pressionados pela família, especialmente no que se refere às expectativas quanto à formação e ao tempo limitado de convívio social. Tendo em vista esse processo, como pode se configurar o trabalho do psicólogo escolar no ensino superior junto à família do corpo discente?