O fator comum em todas as manifestações de linguagem é que elas sempre expressam algum conteúdo ou emoção, veiculam uma apreciação valorativa, organizando diferentes elementos e/ou graus/intensidades desses diferentes elementos, dentre outras possibilidades. A questão que se coloca é como articular estas dimensões na leitura e produção de textos. A separação destas práticas e habilidades (de uso e de análise) se dá apenas para fins de organização curricular.

Correlacione as habilidades constantes da coluna da esquerda (1, 2, 3, 4) às suas respectivas definições (a, b, c, d).

1. Fono-ortografia.

2. Morfossintaxe.

3. Sintaxe.

4. Semântica.

a. Conhecer e analisar as relações regulares e irregulares entre fonemas e grafemas na escrita do português do Brasil.

b. Conhecer e perceber os efeitos de sentido nos textos decorrentes de fenômenos léxico-semânticos, tais como aumentativo/diminutivo, sinonímia/antonímia, polissemia ou homonímia, figuras de linguagem, modalizações epistêmicas, deônticas, apreciativas; modos e aspectos verbais.

c. Conhecer as classes de palavras abertas (substantivos, verbos, adjetivos e advérbios) e fechadas (artigos, numerais, preposições, conjunções, pronomes) e analisar suas funções sintático-semânticas nas orações e seu funcionamento (concordância, regência).

d. Perceber a correlação entre os fenômenos de concordância, regência e retomada (progressão temática – anáfora, catáfora) e a organização sintática das sentenças do português do Brasil.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.