Utilizar os verbos “ouvir” ou “sentir” em lugar dos verbos “ver” e “olhar” para que a comunicação seja espontânea e significativa, uma vez que o aluno não pode ver.

Evitar atividades com uso de cores, pois dificulta a nomeação e, se necessário, explicar a diferença entre as cores.

Substituir os gestos e expressões que indicam lugar e referência espacial como lá e ali, por expressões como direita, esquerda, tendo como referência a posição do aluno.

Ler em voz alta somente os registros e anotações do quadro-negro que contenham imagens e figuras que não puderem ser adaptadas em relevo e diferentes texturas.

Facilitar o sentido de orientação, reconhecimento de desenhos, gráficos e maquetes utilizando contrastes e cores vibrantes.