Sabemos que o processo de avaliação do estudante é fundamental para um diagnóstico dos conhecimentos construídos em determinada etapa de ensino e também para fornecer elementos para que o docente possa projetar suas próximas estratégias de ensino. Em relação à avaliação, a partir de uma perspectiva que prioriza as formas de registro qualitativo, analisar os itens abaixo:

I. A relevância de um registro qualitativo como forma de avaliação não está no portfólio (registro) em si, mas no que o estudante aprendeu ao construí-lo, ou seja, o instrumento constitui um meio para se atingir um fim, priorizando a reflexão sobre o que foi aprendido e sobre as estratégias usadas para aprender.

II. As formas de registro qualitativo escrito permitem que os professores comparem os saberes alcançados de um e outro aluno expondo para a turma as dificuldades individuais como forma de motivá-los a estudar. A relevância desse tipo de trabalho está em apresentar um trabalho bem formatado para as famílias.

III. As formas de registro qualitativo permitem que as famílias acompanhem sistematicamente os estudantes, podendo, assim, dar sugestões à escola sobre como ajudar as crianças e os adolescentes e discutir suas próprias estratégias para auxiliá-los.

IV. As formas de registro qualitativo permitem que os estudantes realizem autoavaliação, refletindo, dessa forma, sobre os próprios conhecimentos e sobre suas estratégias de aprendizagem, de modo que possam redefinir as formas de estudar e de se apropriar dos saberes.

Estão CORRETOS: