Propõe-se ruptura com enfoques neoclássicos que depositaram forças nos insumos em prol da ênfase em abordagens mais flexíveis em que os sujeitos sejam responsáveis por suas ações.

Propõe a transcendência da educação como instrumento de transmissão de conteúdos e sua compreensão como área que contribui para o desenvolvimento integral das pessoas.

Afirma a necessidade de atender a diversidade, deixando de lado práticas e tratamentos homogêneos.

Considerar que os sujeitos são portadores de individualidades, de história e experiências e que a escola pode nivelar os conhecimentos tendo como base práticas homogêneas.

Indica que a tarefa educativa é uma responsabilidade do conjunto da sociedade, transcendendo o foco exclusivo nas instituições educativas.