En ese fragmento de su texto, Fanjul se posiciona contrariamente a las aplicaciones de los aspectos pragmáticos del lenguaje en la enseñanza de lenguas extranjeras.

Al oponer la crítica de Castaños (1993) a la de Franzoni (1992), Fanjul contrasta las visiones divergentes del enfoque comunicativo que cada uno de los dos autores presenta: el primero lo critica mientras que la segunda lo defiende.

El objeto de critica del autor en ese fragmento de su texto es el reduccionismo con el que Castaños (1993) y Franzoni (1992) analizan el enfoque comunicativo.

Los dos "reduccionismos" que Fanjul señala en su texto como puntos de crítica al enfoque comunicativo constituyen el argumento defendido por el autor: ese enfoque privilegia la dimensión subjetiva del proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras en sus prácticas.

El autor reconoce que el enfoque comunicativo contribuyó con la enseñanza de lenguas extranjeras pero destaca dos de las críticas que se hicieron a ese enfoque a partir de Castaños (1993) y Franzoni (1992).