O Brasil experienciou, a partir da década de 2000, um período de forte expansão das possibilidades de entrada na educação superior. Nesse contexto de expansão, contraditoriamente, alguns fenômenos adquirem notoriedade na trajetória acadêmica em virtude de caminhar na contramão dos objetivos previstos nas políticas educacionais, entre eles, a evasão. A partir dos dados informados nas Sinopses Estatísticas da Educação Superior, divulgados no sítio eletrônico do Inep, pode-se constatar, nas médias gerais de evasão, nos cursos de graduação presenciais do país, uma tendência de crescimento nos últimos anos. A literatura, no geral, registra o fenômeno da evasão como resultado de três fatores: o individual, o interno à instituição (fator institucional) e o externo à instituição (fator social). Sobre a evasão nos cursos universitários em instituições públicas no Brasil, considere as afirmações abaixo.

I A evasão está determinada pelos resultados das avaliações nas disciplinas do curso, que motivam ou não os estudantes.

II A evasão pode ser entendida como a saída do estudante do curso sem concluí-lo e está presente no sistema de educação superior como um todo.

III As dificuldades dos estudantes, na transição e adaptação à cultura universitária ao longo do primeiro ano, têm uma forte relação com o alto grau de evasão nessa etapa da vida universitária.

IV As boas condições físicas dos cursos constituem um fator individual que influencia na evasão dos estudantes dos cursos de graduação.

Em relação à evasão nas universidades, estão corretas as afirmações