Conforme citado por Prieto (em Arantes, 2006), os componentes práticos interdependentes no ensino inclusivo são
rede de apoio, consulta cooperativa e aprendizagem cooperativa.
trabalho em equipe, plano de ensino individualizado (PEI) e desenho universal.
adaptações curriculares, eliminação de barreiras, permanência física em sala de aula.
desenho universal, adaptações curriculares e trabalho em equipe.
acessibilidade, práticas específicas e rede de apoio.
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