A avaliação diagnóstica tem como finalidade oferecer critérios subjetivos ao planejador para fundamentar suas decisões acerca de metas e de estratégias.

A avaliação é dispensável como processo destinado a testar a eficácia e eficiência do desempenho de programas de ensino-aprendizagem.

O sucesso de um planejamento educacional depende mais de decisões racionais (eficazes) do que de execuções racionais (eficientes), isto é, que alcancem metas valiosas para o indivíduo e a sociedade.

O planejamento educacional, enquanto planejamento do processo de ensino-aprendizagem, é uma forma deliberada de intervenção no sistema comportamental do aluno, a fim de modificá-lo.

Os resultados das avaliações devem ser usados exclusivamente para traduzir certo desempenho escolar.