Como primeira representação gráfica, o desenho apresenta uma das facetas do desenvolvimento da linguagem infantil. Nessa direção, muitos foram os pesquisadores, filósofos, educadores que escreveram sobre a trajetória do desenho infantil: Lucket (1969), Lowenfeld (1977), Derdyk (1989), Piaget (1973), Vygotsky (1988) e Merleau-Ponty (1990), entre outros. Cada qual com suas percepções acerca do tema, acabaram evidenciando, como característica comum, a intenção de compreender as representações gráficas das crianças e os estágios pelos quais estas representações passam.
Sobre o desenho infantil, é correto afirmar que:
