O povo e a cultura catarinense são resultado de um cadinho de povos e de culturas procedentes de todos os continentes.

Assinale a alternativa que indica corretamente a origem dos imigrantes que preponderaram, no início da colonização , no Município de Treze Tilias (Dreizehnlinden).

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil o que é necessário que o professor considere na organização do trabalho educativo para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso?

1. É necessário a interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.
2. É necessário respeitar os conhecimentos prévios de natureza apenas científica, que as crianças já possuem sobre os assuntos, já que elas aprendem por meio de uma construção interna ao relacionar suas ideias com as novas informações de que dispõem e com as interações que estabelecem.
3. É necessário respeitar a individualidade e a diversidade.
4. É necessário observar o grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira desconexa para as crianças e o mais próximo possivel das práticas sociais imaginárias.
5. É necessário inserir a resolução de problemas como forma de aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A observação e o registro se constituem nos principais instrumentos de que o professor dispõe para apoiar sua prática. Por meio deles o profissional pode historiar, contextualmente, os processos de aprendizagem das crianças; a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com os docentes e acompanhar os processos de desenvolvimento, obtendo informações sobre as experiências das crianças na instituição.

Assim, o que a observação e o registro podem fornecer aos professores?

Assim como todas as demais etapas de ensino, a Educação Infantil também deve seguir os princípios de uma Educação Inclusiva.

Assinale a alternativa correta sobre a inclusão.

O atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta ao longo de sua história concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Nas propostas contemporâneas para a Educação Infantil, as polêmicas sobre cuidar e educar, sobre o papel do afeto na relação pedagógica e sobre educar para o desenvolvimento ou para o conhecimento estão totalmente dirimidas.

( ) No passado, em uma perspectiva assistencialista, a Educação Infantil era vista como um favor oferecido para poucos selecionados por critérios excludentes. Nessa concepção educacional, as questões de cidadania ligadas aos ideais de liberdade e igualdade eram desconsideradas.

( ) Embora haja um consenso sobre a necessidade de que a educação para as crianças pequenas deva promover a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criança, as divergências estão exatamente no que se entende sobre o que seja trabalhar com cada um desses aspectos.

( ) A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem se conservando ao longo dos tempos, se apresentando de forma homogênea mesmo no interior de uma mesma sociedade e época.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Como primeira representação gráfica, o desenho apresenta uma das facetas do desenvolvimento da linguagem infantil. Nessa direção, muitos foram os pesquisadores, filósofos, educadores que escreveram sobre a trajetória do desenho infantil: Lucket (1969), Lowenfeld (1977), Derdyk (1989), Piaget (1973), Vygotsky (1988) e Merleau-Ponty (1990), entre outros. Cada qual com suas percepções acerca do tema, acabaram evidenciando, como característica comum, a intenção de compreender as representações gráficas das crianças e os estágios pelos quais estas representações passam.

Sobre o desenho infantil, é correto afirmar que:

Em seu livro História Social da Criança e da Família, Philippe Ariès discorre sobre a descoberta da infância.

Analise as afirmativas abaixo sobre a História da Infância.

1. Ariès registra a importância do século XVII na evolução dos temas da primeira infância. Foi no século XVII que os retratos de crianças sozinhas se tornaram numerosos e comuns. E foi também nesse século que os retratos de família, muito mais antigos, tenderam a se organizar em torno da criança, que se tornou o centro da composição.
2. Conforme as pesquisas de Ariès, o tema da infância sagrada, a partir do século XIV, não deixou mais de se ampliar e de se diversificar: sua fortuna e sua fecundidade são um testemunho do progresso na consciência coletiva de um sentimento da infância que iniciou por volta do século XIII.
3. Ao analisar as produções artísticas de vários períodos históricos, Ariès pôde afirmar que foi por volta do século XIII que começaram a surgir representações de alguns tipos de crianças um pouco mais próximas do sentimento moderno.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O texto do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil descreve o perfil ideal para os professores que desejem atuar na Educação Infantil. Assim, coloca que a esses profissionais cabe trabalhar com conteúdos de naturezas diversas que abranjam desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento. Ou seja, segundo o documento, é preciso um certo tipo de competência que exige uma formação bastante ampla dos profissionais que devem tornar-se, também, aprendizes, refletindo constantemente sobre suas práticas, debatendo com seus pares, dialogando com as famílias e a comunidade e buscando informações necessárias para o trabalho que desenvolvem. São instrumentos essenciais para a reflexão sobre a prática direta com as crianças a observação, o registro, o planejamento e a avaliação.

De que maneira essa competência encontra-se adjetivada no documento supracitado?

A construção do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil constatou que são inúmeras e diversas as propostas de currículo para a educação infantil que haviam sido elaboradas, nas últimas décadas, em várias partes do Brasil. Essas propostas, tão diversas e heterogêneas quanto o é a sociedade brasileira, precisaram ser articuladas em três instâncias determinantes na construção de um projeto educativo para a educação infantil.

Quais são essas três instâncias?

As relações família-escola, escola-família devem ser respeitas em suas especificidades para cada período do desenvolvimento dos estudantes. Na Educação Infantil, por conta das faixas etárias das crianças, as relações entre famílias e instituições precisam ser constantemente refletidas e construídas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) As relações família-escola são naturalmente conflituosas porque as famílias dificultam o processo de socialização e de aprendizagem das crianças. No caso das famílias de baixa renda isso se dá em razão de serem portadoras de carências de toda ordem.

( ) As instituições de Educação Infantil devem implantar programas que visam a instruir as famílias, especialmente as mães, sobre como educar e criar seus filhos dentro de um padrão preestabelecido e considerado adequado.

( ) As instituições de Educação Infantil devem rejeitar a ideia de que exista um único modelo familiar, visto que enfoques teóricos mais recentes procuram entender a família como uma criação humana mutável, sujeita a determinações culturais e históricas que se constitui tanto em espaço de solidariedade, afeto e segurança como em campo de conflitos, lutas e disputa.

( ) A valorização e o conhecimento das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que compõem a nossa sociedade, e a crítica às relações sociais discriminatórias e excludentes indicam que novos caminhos devem ser trilhados na relação entre as instituições de Educação Infantil e as famílias.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.