Propõe-se que a avaliação do aproveitamento escolar seja praticada como uma atribuição de qualidade aos resultados da aprendizagem dos estudantes, tendo por base seus aspectos essenciais e, como objetivo final, uma tomada de decisão que direcione o aprendizado e, consequentemente, o desenvolvimento dos estudantes. Nesse sentido, ao avaliar, o professor coleta, analisa e sintetiza, da forma mais objetiva possível, as manifestações de conduta – cognitivas, afetivas, psicomotoras – dos estudantes, produzindo uma configuração do efetivo aprendizado.

É CORRETO afirmar que essa avaliação é do tipo