As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:

I- observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

II- utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotos, desenhos).

III- continuidade dos processos de aprendizagem por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.

IV- retenção das crianças na Educação Infantil quando, por “problema” ou a pedido dos pais, necessitarem permanecer na Educação Infantil.

V- Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da Instituição e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.

Marque, segundo a RES.nº5 CNE/CEB/2009: