Situação hipotética: Um professor de Língua Portuguesa propõe a seus alunos a análise de um poema simbolista, enfatizando a polissemia inerente à linguagem poética e a multiplicidade de interpretações possíveis. Assertiva: A ênfase na polissemia e na multiplicidade de interpretações do texto poético, sem a guia de elementos estruturais ou contextuais específicos, pode comprometer o objetivo didático de desenvolver a compreensão textual crítica, uma vez que a ausência de um horizonte de expectativas comum desfavorece a construção compartilhada de sentidos.