o texto 2 minimiza a importância da aprendizagem da língua escrita na escola;

o texto 1 condiciona o desempenho do aluno na escrita ao aprovisionamento de idéias e sua concatenação no ato discursivo;

o texto 2 enfatiza a importância da língua falada e a necessidade de a escola assumir o seu ensino;

o texto 1 relativiza a importância geralmente concedida na escola ao prescritivismo normativo;

o texto 2 atribui o descaso pedagógico pela oralidade em parte às teorias lingüísticas dominantes no século XX.