"É preferível pensar sem disto ter consciência crítica, de uma maneira segregada e ocasional, isto é, participar de uma concepção de mundo imposta mecanicamente pelo ambiente exterior, ou seja, por um dos vários grupos sociais nos quais todos estão automaticamente envolvidos desde sua entrada no mundo consciente, ... ou é preferível elaborar a própria concepção do mundo de uma maneira crítica e consciente e, portanto, em ligação com este trabalho do próprio cérebro, escolher a própria esfera de atividade, participar ativamente na produção da história do mundo, ser guia de si mesmo e não aceitar do exterior, passiva e servilmente, a marca da própria personalidade?"

(Antonio Gramsci).

A alternativa que expressa a visão de mundo gramsciana articulada às concepções de filosofia, educação e docência é:

A afirmativa FALSA em relação a um dos textos acima é:

Os textos 1 e 2 têm em comum, além da temática, centrada fundamentalmente na preocupação com o ensino de português, o fato de que, em ambos, se pretende:

Em relação aos vocábulos abaixo, extraídos do texto, há ERRO de comentário relativamente à camada sônica em:

Em relação à formação de palavras como as relacionadas nos itens abaixo, há visível equívoco na determinação do papel do sufixo em:

Há três orações no período: "O certo é que hoje se torna cada vez mais aceita a idéia de que a preocupação com a oralidade deve ser também partilhada pelos responsáveis pelo ensino da língua" (linhas 50-53), as quais, na ordem em que ocorrem, serão numeradas como 01, 02 e 03. Observando-se as relações entre elas, pode-se afirmar que está correta a análise feita em:

O termo topicalizado no trecho "Crucial neste caso é que não se trata de uma contradição" (linhas 5-6) exerce função sintática idêntica à do termo topicalizado em:

No trecho "Não havia, por parte dos lingüistas, uma real preocupação com a fala autêntica e (01) sim com a fala idealizada. A Lingüística dedicava-se mais à descrição de estruturas e (02) formas abarcáveis pelas noções teóricas disponíveis e (03) não tinha como situar fenômenos tipicamente orais. Saussure identificou na langue o objeto da Lingüística, e (04) não a parole; de igual modo a outra postura hegemônica neste século, a chomskiana, preceituava o estudo da competência e (05) não do desempenho", a conjunção e está empregada com valor conclusivo, segundo nossas gramáticas, na ocorrência de número:

O pronome demonstrativo faz referência a elemento da situação comunicativa, em:

O texto nos fala em "fenômenos como a prosódia" (linha 34). Dentre as afirmativas abaixo, a que diz respeito a este capítulo da fonética e da fonologia é: