A dança, enquanto linguagem, parte, hoje, das diretrizes curriculares no campo da Arte, porém se apresenta, em muitas escolas, ainda distante de uma perspectiva poética e contemporânea. Aos poucos, no entanto, essa perspectiva tem se ampliado, assim como a circulação de conteúdos e os modos de apresentá-los aos estudantes. Esse entendimento corporal é o que fundamenta as criações dos artistas da dança desde o início do século XX, incluindo as proposições de Rudolf Laban, nas quais se pauta a caracterização da linguagem da dança na BNCC (2017, p. 193). Diante disso, podemos afirmar:
