A Educação Inclusiva, ao defender o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, sem distinção, no ensino regular, requer do professor de Português a adaptação de metodologias e materiais didáticos. Contudo, a adaptação curricular para alunos com deficiência deve ser pautada pela flexibilização dos objetivos de aprendizagem, sem que isso implique, necessariamente, a utilização de recursos pedagógicos diferenciados, pois o princípio da igualdade de acesso pressupõe a padronização dos instrumentos de ensino para todos os estudantes.