essas habilidades podem ser desenvolvidas na criança por meio do ensino formal e teriam o mesmo significado se a água, o termômetro e o sabão fossem reais.

a criança vê o objeto como ele realmente é, sem colocar nele a intenção de como gostaria que fosse, sem conferir-lhe novo significado.

constata-se que a criança pensa como um bebê, e que brincar preenche necessidades que permanecem inalteradas, independente da idade.

a criança demonstra separar a ação/objeto, pois reproduz ações na qual o objeto está ausente, e também representa papéis da vida dos adultos, como brincar de médico.

a criança demonstra que o que importa é a similaridade do objeto com a coisa imaginada, sendo que o objeto é mais importante que o seu significado.