La caractérisation d’« authentique », en didactique des langues, est généralement associée à « document » et s’applique àtout message élaboré par des francophones pour des francophones à des fins de communication réelle : elle désigne donc tout ce qui n’est pas conçu à l’origine pour la classe. Le document authentique renvoie à un foisonnement de genres bien typés et à un ensemble très divers de situations de comunication et de messages écrits, oraux, iconiques et audiovisuels, qui couvrent toute la panoplie des productions de la vie quotidienne, administrative, médiatique, culturelle, professionnelle etc.

Jean-Pierre Cuq (Dir.). Dictionnaire de didactique du français langue
étrangère et seconde. Paris: CLE international, 2003, p. 29.

D’après la définition de « authentique » proposée dans le texte cidessus, jugez les items suivants.

Il est nécessaire de mettre en place des stratégies d’exploitation qui respectent la situation de communication véhiculée par le document authentique et de tenter de restituer l’authenticité de sa réception.