A fragmentação do conhecimento escolar tem sido
apontada como um dos fatores que comprometem a
construção de aprendizagens significativas, exigindo do
professor uma postura ativa na articulação entre os
conteúdos disciplinares. À luz dessa concepção,
considerando os fundamentos da interdisciplinaridade
aplicada ao ensino de Língua Portuguesa, é correto
afirmar que:
