De uma forma parcimoniosa, com tomadas de decisões da gestão escolar, pedagógicas do corpo de coordenadores e professores, emergindo daquilo que estes definirem como útil ao processo de ensino.

De uma forma liberal, com tomadas de decisões do corpo docente e pedagógicas do corpo de coordenadores, emergindo daquilo que apenas for do interesse dos discentes para o processo de ensino.

De uma forma tradicional, com tomadas de decisões centralizadas pela gestão escolar e pedagógicas do corpo docente, apenas emergindo daquilo que estes definirem como necessário ao processo de ensino dos alunos.

De uma forma progressista, com a centralização das ações de gestão e pedagógicas por parte dos gestores educacionais, com uma consulta aos coordenadores e professores para a definição do que ensinar aos alunos.

De uma forma crítica com tomadas de decisões democráticas e pedagógicas emergindo da realidade e do processo de ensino.