Conforme Zabala (1998), é importante estabelecer metas alcançáveis para os estudantes, o que significa provocar desafios que questionem os conhecimentos prévios e possibilitem as modificações necessárias na direção desejada, segundo os objetivos educacionais estabelecidos.

De acordo com Paro (2016), é no processo pedagógico, em sala de aula, que se pode perceber com maior nitidez como a escola é democrática e aberta a diversidade. A escola é o espaço social onde todos estão abertos ao diálogo e ao combate a manifestação de concepções e crenças autoritárias.

Para Zabala (1998), as formas de utilizar o espaço e o tempo são duas variáveis que tem uma influência crucial na determinação de diferentes formas de intervenção pedagógica, assim, as características físicas da escola, das aulas, a distribuição dos alunos na classe e o uso flexível ou rígido dos horários são fatores que não apenas configuram e condicionam.

Segundo Paro (2016), nas escolas públicas, especialmente naquelas que atendem os filhos das camadas mais pobres da população está muito presente a postura que toma a criança como não sujeito de aprendizagem.