QUANDO A ESCOLA É DE VIDRO

Trecho do livro de Ruth Rocha

Eu ia a escola todos os dias de manhã e quando

chegava, logo, logo, eu tinha que me meter no vidro. É,

no vidro!

Cada menino ou menina tinha um vidro e o vidro não

dependia do tamanho de cada um, não! O vidro

dependia da classe em que a gente estudava.

Se você estava no primeiro ano, ganhava um vidro de

um tamanho. Se você fosse do segundo ano, seu vidro

era um pouquinho maior. E assim, os vidros iam

crescendo à medida que você ia passando de ano.

Se não passasse de ano era um horror. Você tinha que

usar o mesmo vidro do ano passado.

Coubesse ou não coubesse.

Aliás nunca ninguém se preocupou em saber se a gente

cabia nos vidros. E para falar a verdade, ninguém cabia

direito.

Uns eram gordos, outros eram muito grandes, uns eram

pequenos e ficavam afundados no vidro, nem assim era

confortável.

A gente não escutava direito o que os professores

diziam, os professores não entendiam o que a gente

falava, e a gente nem podia respirar direito...

A gente só podia respirar direito na hora do recreio ou

na aula de educação física. Mas aí a gente já estava

desesperado de tanto ficar preso e começava a correr, a

gritar, a bater uns nos outros.

O livro Educação: um Tesouro a Descobrir , sob a coordenação de Jacques Delors, aborda de forma bastante didática e com muita propriedade os quatro pilares de uma educação para o século XXI, associando-os e identificando-os com algumas máximas da Pedagogia Prospectiva, e subsidia o trabalho de pessoas comprometidas a buscar uma educação de qualidade. Diz o texto na página 89: “ À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele” . Avaliar não consiste em colocar em vidros, mas libertar o homem na construção de sua identidade. Assim, Jacques Delors nos apresenta os quatro pilares que, se valorizados, permitirão fazer da educação um instrumento para viver junto e em paz. São eles:

I. Aprender a aprender.

II. Aprender a fazer.

III. Aprender a viver junto.

IV. Aprender a ser. Relacione os quatro pilares às suas características que fomentam a significatividade da avaliação da aprendizagem.

( ) Apresenta o exercício de fraternidade como caminho de entendimento.

( ) Mostra a coragem de executar, correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar.

( ) Indica o interesse, a abertura para o conhecimento que verdadeiramente liberta da ignorância.

( ) Explicita o papel do cidadão e o objetivo de viver.

A seqüência correta corresponde a alternativa: