A habilidade corporal e a capacidade de arriscar-se foram consideradas decisivas para meninos e meninas participarem e serem inseridos efetivamente nas atividades praticadas, ou seja, a ausência destes fatores decisivos causou desestabilização e participação secundária.

Os meninos participaram com mais interesse das atividades propostas do que as meninas, devido à fragilidade corporal das meninas e à falta de estímulo do professor para que essa configuração fosse alterada.

A capacidade física de força dos meninos comparada com a força das meninas é superior, por isso, os meninos são mais hábeis que as meninas em todas as atividades propostas nas aulas.

A participação das meninas está relacionada à autoconfiança, às habilidades corporais de força e à capacidade de arriscar-se, enquanto a participação dos meninos está relacionada com o desenvolvimento.