Maura Penna, no capítulo introdutório do livro Pedagogias em Educação Musical, reflete acerca da função dos métodos e do papel do professor de música. De acordo com a autora, “é indispensável articular o ‘que’ e ‘como’ para ensinar efetivamente, quer dizer, para desenvolver um verdadeiro processo educativo, compreendido não apenas como transmissão de conteúdos, mas como um processo de desenvolvimento de capacidades (habilidades, competências) do aluno, de modo que ele se torne capaz de apropriar-se significativamente de diferentes saberes e fazer uso pessoal destes em sua vida”. Nesse sentido, no que diz respeito ao papel do professor de música, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas:

I- Os professores, como profissionais reflexivos, precisam, constantemente, avaliar o próprio processo de ensino e aprendizagem em curso, tomando decisões que permitam realizar os objetivos propostos, dentro dos limites e possibilidades da situação educativa concreta.

II- O professor de música ao aplicar/adotar um material didático, que comumente na área de música é chamado de “método”, como, por exemplo, fala-se do “método x de flauta doce”, sem conhecer seus princípios, fundamentação e concepções, descontextualizado de sua situação de ensino real, acabará atuando como um mero reprodutor de propostas pedagógicas, embora possa receber um “treinamento” que procura garantir uma utilização adequada do referido material.

III- É necessário conhecer criticamente diferentes métodos de educação musical com suas respectivas conceções de mundo, de música, entre outros aspectos relevantes, para aprender com as experiências já realizadas, com as propostas já sistematizadas, sem, no entanto, torná-los uma “camisa de força”.

IV- O ensinar constitui-se numa atividade bastante complexa, em que é preciso dar, ao conteúdo que se ensina, uma forma que sustente uma verdadeira ação educativa.

É correto o que se afirma em: