No projeto de Reggio Emília, segundo Edwards, Gandini e Forman (2016), as crianças abordam a tarefa de desejar o que quer que estejam estudando com disposição e assiduidade, pois estão acostumadas a usar seus próprios desenhos de campo para trabalhos adicionais.
Nesse sentido, afirmam os autores que as representações visuais