De acordo com Bordenave e Pereira (2015), a aplicação da metodologia cujo processo de ensino começa com a sequência: (1) A aula inicia se levando os alunos a campo para observação direta de um fenômeno ou o fato pode ser colocado em aula mediante fotografias ou slides. (2) Em seguida, o professor apresenta uma maquete em miniatura para demonstração do fenômeno. Todo o tempo os alunos são convidados a apresentar observações e ideias, visando identificar os pontos-chave do fenômeno. (3) O professor leva agora os estudantes a tentarem explicar os fenômenos observados. Envia equipes à biblioteca para pesquisar resultados de estudos e teorias. As equipes recebem o pedido de voltar com propostas de solução. (4) A viabilidade das propostas é analisada. (5) As soluções viáveis são selecionadas, sendo uma adotada para que os alunos possam aplicar os novos conhecimentos à realidade, visando solucionar o problema. Em sala, são realizados exercícios de fixação e generalização a outras situações.

Essa metodologia é denominada de: