A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido à medida que se articula com um projeto pedagógico e com seu consequente projeto de ensino. A avaliação, tanto no geral quanto no caso específico da aprendizagem, não possui uma finalidade em si; ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido.

Dessa maneira, é correto afirmar sobre a avaliação da aprendizagem.