Historicamente, o currículo vem assumindo diferentes concepções.
Hoje, fala-se muito da abordagem do currículo multicultural que tem por princípios:
I. Superar o “daltonismo cultural” que não reconhece a presença o diferente, da diversidade na prática educativa escolar.
II. Adotar uma visão monocultural da dinâmica escolar, com seus esteriótipos e verdades que impregnam a cultura escolar e da escola.
III. Considerar o conhecimento asséptico, despido de qualquer cor ou sabor, tendo por base a cultura padrão e socialmente aceita.
IV. Desvelar os interesses ocultos, culturas negadas e silenciadas, que sejam identificados, evidenciados e subvertidos para que se possa reescrever os conhecimentos escolares.
V. Reconstruir os rumos dos conhecimentos recortados, explicitando as raízes históricas e culturais, usualmente “esquecidas”, reconhecendo as identidades culturais do outro.
Assinale a opção que agrega as afirmações corretas.
