O termo cultura contribuiu para o maior reconhecimento da educação física como prática pedagógica, que propõe conhecimentos que lhe são próprios, que foram constituídos historicamente e que, portanto, as terminologias relacionadas à cultura são sinônimas e expressam a mesma perspectiva para a educação física, não apresentando diferenças no que se refere à dimensão teórica e metodológica.

O termo cultura corporal de movimento ganha repercussão na educação física a partir do livro Metodologia do Ensino da Educação Física, publicado em 1992, por um Coletivo de Autores. Nessa obra, os autores apresentam questões teóricas e metodológicas da Educação Física, tratando-a como matéria escolar que aborda, pedagogicamente, temas da cultura corporal de movimento.

O termo cultura do movimento foi apresentado por Kunz (1994), ao realizar uma crítica à educação física tradicional e ao viés biologicista. Apresenta suas contribuições a partir da teoria antropológica que considera o movimento humano em sua intencionalidade. Para Kunz, a cultura do movimento compreende “todas as atividades do movimento humano, tanto no esporte, como em atividades extra-esporte, e que pertencem ao mundo do ‘se movimentar’ humano” (1994, p. 62).

A perspectiva da cultura na Educação Física fez avançar em muito a consideração aos aspectos simbólicos, estéticos, éticos, estimulando estudos e reflexões que incluem o fazer pedagógico da área nas dimensões da subjetividade, da expressividade e da criatividade. No entanto, em virtude de sua consolidada relação com o viés biológico e higienista, não conseguiu implementar mudanças no cenário escolar.