Um dos pressupostos básicos de Skinner é a idéia de que o ser humano constitui-se como tal na sua relação com o outro social.

Skinner propunha o estudo contextualizado da criança, ou seja, nas suas relações com o meio.

Para Skinner, a aprendizagem é produto de uma relação estímulo-resposta.

Vigotsky apostava na recompensa, rejeitava o livre-arbítrio e acreditava que o comportamento é determinado pelo ambiente.