Prova Completa: Pedagogo (Pref. Teresina-PI - CESPE / CEBRASPE

Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é a distância entre o nível de desenvolvimento real - que se costuma determinar pela capacidade de solução independente de problemas - e o nível de desenvolvimento potencial - determinado pela capacidade de solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais eficazes. O conceito de ZDP foi criado por

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1012250 Ano: 2008
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Teresina-PI

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Pedagogo
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Planejamento na Educação
Temas Educacionais Pedagógicos

Em uma perspectiva descentralizadora, a formação continuada deve estar centrada na escola e fazer parte do projeto políticopedagógico. Quanto à competência em relação à formação continuada, é correto afirmar que a escola deve

A

elaborar e executar seu programa de formação continuada, individualmente, limitando-se aos conteúdos explicitados no currículo da instituição de ensino.

B

elaborar o programa de formação continuada, limitando-se aos conteúdos curriculares expressos na proposta da instituição educacional.

C

elaborar e executar o programa de formação continuada sem abordar a discussão da escola como um todo e suas relações com a sociedade.

D

elaborar seu programa de formação continuada, contando com a participação e o apoio dos órgãos centrais, no sentido de fortalecer seu papel na concepção, na execução e na avaliação do referido programa.

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1012249 Ano: 2008
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Teresina-PI

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Pedagogo
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PPP: Projeto Político-Pedagógico
Temas Educacionais Pedagógicos

A construção do projeto político-pedagógico na perspectiva da emancipação parte dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério. Em relação a esses princípios, assinale a opção correta.

A

A igualdade pressupõe a expansão quantitativa de oferta de vagas em detrimento da manutenção da qualidade.

B

A gestão democrática implica o repensar da estrutura de poder da escola, visando à sua socialização.

C

A qualidade implica duas dimensões dissociáveis, a técnica e a política, estando uma diretamente subordinada à outra.

D

A liberdade deve ser considerada como liberdade para aprender e ensinar a arte e o saber direcionados para uma intencionalidade definida pela direção da escola.

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1012248 Ano: 2008
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Teresina-PI

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PPP: Projeto Político-Pedagógico
Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com uma concepção democrática, o projeto políticopedagógico

A

é o agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas, e deve ser construído separadamente pelos diferentes segmentos da comunidade escolar e encaminhado às autoridades educacionais para ser avaliado.

B

busca uma direção, por meio de ações não-intencionais, com objetivos implícitos definidos separadamente pelos diferentes segmentos da comunidade escolar e deve ser encaminhado às autoridades educacionais para ser avaliado.

C

instaura uma forma de organização do trabalho pedagógico que supera conflitos, buscando eliminar a competição e as práticas autoritárias, hierárquicas e fragmentadas que permeiam as relações no interior da escola.

D

visa simplesmente um arranjo formal da escola, construído pela direção escolar, permitindo-se a participação do corpo docente e do corpo discente da escola.

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1012247 Ano: 2008
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Teresina-PI

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Pedagogo
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PPP: Projeto Político-Pedagógico
Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação à gestão e à organização do trabalho pedagógico em uma perspectiva emancipadora da educação, assinale a opção correta.

A

Cabe à escola a construção do projeto político-pedagógico, coletivamente, fundamentado em uma concepção de sociedade, educação e escola que vise à libertação humana.

B

A escola, como instituição histórica e socialmente construída, não tem a função de propiciar uma organização de trabalho pedagógico fundamentada nos princípios democráticos.

C

Cabe à escola propiciar a estruturação de novas formas de organização de trabalho por meio do projeto políticopedagógico, construído de forma individual pelos diversos segmentos.

D

A escola deve propiciar a construção do projeto políticopedagógico de acordo com os conteúdos curriculares preestabelecidos pelo sistema de ensino e as necessidades da direção escolar.

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1012246 Ano: 2008
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Teresina-PI

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Gestão ou Administração Educacional
Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a opção incorreta em relação aos mecanismos de participação na gestão e na organização do trabalho pedagógico.

A

O conselho escolar, órgão de representação da comunidade educativa, é uma instância colegiada que deve contar com a representação dos diferentes segmentos da comunidade escolar e local.

B

O conselho escolar, órgão de representação da comunidade educativa, é uma instância individualizada que deve contar somente com a participação dos docentes na realização das atividades.

C

A autonomia precisa ser cotidianamente construída, não sendo, portanto, resultado de atos e resoluções decretadas. A garantia de progressivos graus de autonomia é fundamental para a efetivação de processos democráticos.

D

São considerados mecanismos de participação o conselho escolar, o grêmio estudantil, a forma de escolha do dirigente escolar, a descentralização e a autonomia da escola.

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1012245 Ano: 2008
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Teresina-PI

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Temas Educacionais Pedagógicos
Pedagogia Empresarial

Acerca das relações de trabalho em uma perspectiva emancipadora, assinale a opção correta.

A

Para se desvencilhar da fragmentação, do controle hierárquico e da divisão do trabalho, a escola não precisa criar condições para gerar outra forma de organização do trabalho pedagógico.

B

A reorganização das ações no interior da escola deve ser construída de forma individual e por meio da busca de soluções externas à escola.

C

As relações de trabalho na escola devem ser determinadas pelas atitudes de solidariedade, de reciprocidade e de participação coletiva.

D

na escola, as relações de trabalho devem ser regidas pelos princípios da divisão de trabalho, da fragmentação e da hierarquia.

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1012244 Ano: 2008
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Teresina-PI

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Gestão ou Administração EducacionalGestão de Pessoas
Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca dos tipos de liderança, assinale a opção correta.

A

No tipo democrático, as decisões são tomadas com a participação das pessoas, discutindo-se os objetivos e as ações propostas pelos membros do grupo.

B

No tipo autoritário, há boa integração entre os membros e as relações interpessoais são boas e definidoras das práticas.

C

No tipo democrático, o líder decide, distribui tarefas e controla as ações, não havendo participação dos membros da equipe na tomada de decisões.

D

No tipo autoritário, o papel do líder é irrelevante, tendo fraca participação na definição de objetivos e pouco empenho na gestão e na organização das ações.

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1012243 Ano: 2008
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Teresina-PI

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Gestão ou Administração EducacionalGestão de Pessoas
Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação às habilidades de liderança, em uma concepção promotora da participação, assinale a opção correta.

A

Em uma gestão participativa, basta haver no grupo pessoas que apenas planejem as ações, pensem na execução dos objetivos e administrem os recursos financeiros e materiais, devendo-se evitar o compartilhamento das práticas e das metas.

B

A tendência atual é a de compreender que as habilidades e as capacidades de liderança não podem ser desenvolvidas por todos os componentes da equipe escolar.

C

Em uma coordenação, o líder não precisa saber articular responsabilidades individuais com responsabilidades coletivas.

D

Em uma gestão participativa, deve haver compartilhamento de objetivos, de valores e de ações, de forma que os interesses do grupo sejam canalizados para esse objetivo e várias pessoas possam assumir a liderança e desenvolver essas qualidades.