Serve exclusivamente para a recuperação do prestígio profissional e social dos professores.

Congrega saberes teóricos e práticos, de maneira formal, durante a formação docente, que se reconciliam dialeticamente no cotidiano escolar.

Serve à racionalidade tecnocrática que separa teoria e prática e contribui para o desenvolvimento de formas de pedagogia que ignoram a criatividade e o discernimento do professor.

Oferece aos professores perspectivas de análise para que compreendam os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais.

Ao demonstrar o domínio dos conteúdos culturais-cognitivos e didático-pedagógicos, auxilia o docente a recuperar sua autoridade.