A prática pedagógica não deve considerar os saberes produzidos no cotidiano por outros sujeitos envolvidos no processo.

Cada município deve elaborar sua própria política educacional.

As famílias e a comunidade devem participar apenas da etapa de avaliação das políticas públicas.

A reflexão coletiva sobre a prática pedagógica deve ter como base os conhecimentos historicamente produzidos.

A produção de conhecimentos teóricos deve desconsiderar as iniciativas inovadoras.