No que se refere à relação aprendizagem/desenvolvimento, há um autor que explica que a aprendizagem (escolar e extraescolar) possibilita e movimenta o processo de desenvolvimento, e que ele é dinâmico (não gradativo, nem de evolução progressiva ou de acumulação quantitativa, como no caso das outras concepções), no qual estágios de relativa estabilidade sucedem períodos de mudanças radicais, com ênfase nos momentos de crise. De acordo com a perspectiva sócio-histórica, o desenvolvimento ocorre no nível real (aquilo que o indivíduo já é capaz de fazer só) e por meio da Zona de Desenvolvimento – obtida pela diferença entre o que é capaz de fazer só e aquilo que se faz com a ajuda e que explica a possibilidade de novas aprendizagens. Esse autor é: