|O trabalho deve ser direcionado para aquisição da linguagem por meio de uma língua oral. Isso porque língua da escola para os alunos surdos precisaria a língua da maioria.

|Cabe ao intérprete educacional o papel preponderante no processo de ensino e aprendizagem de forma plena tanto no ensino da Libras quanto no ensino da Lingua Portuguesa.

|O ambiente escolar deve ser adaptado visando a aquisição Lingua Portuguesa e, posteriormente a da Libras. O currículo escolar no Ensino Fundamental deve estar organizado a partir de uma perspectiva visual - espacial para garantir o acesso a todos os conteúdos escolares na própria língua da criança surda.

O intérprete educacional de Libras deve ser o mediador entre aluno surdo e professor na transferência do conteúdo e solução de dúvidas em todos os contextos. Quando a da Linguagem por meio da linguagem, o intérprete deve promover o ensino direcionado para aquisição Libras como L2.

A aquisição da linguagem por crianças surdas deve acontecer por meio de uma língua visual- espacial, no nosso caso por meio da Libras. A escola precisa estar atenta a programas que garantem acesso à Língua Brasileira de Sinais mediante a interação social e cultural com pessoas surdas. O processo educacional ocorre mediante a interação linguística e deve ocorrer, portanto, na Libras.