O recém-nascido ‘brinca’ (exercita) suas potencialidades sensoriais (mais do que motoras) nascentes. Brinca de ‘gorjear’, brinca de se olhar: suas reações circulares primárias não passam de brincadeiras funcionais.

No período pré-escolar, não cabe ao professor intrometer-se nas brincadeiras infantis, nem induzir as crianças com sugestões de brincadeiras, nem com oferta de quaisquer materiais, pois as atividades lúdicas caracterizam-se como voluntárias, gratuitas e espontâneas.

Educar valorizando o lúdico é deixar as crianças à vontade, livres, pois a música, a pintura, a escultura, a dança, a poesia, o teatro e as narrativas são atividades de caráter espontâneo e voluntário, ou seja, as manifestações estéticas são inspirações imaginárias puras.

A criança, mesmo em uma sala vazia, pode exercer atividade livre. Sua liberdade cresce na medida em que fica o mais sozinha possível, no mundo da imaginação, sem necessidade de materiais ou organização do espaço. A liberdade da criança implica na demissão do adulto.