Sasseron e Carvalho (2011) propõem a Alfabetização Científica como objetivo central do ensino de Ciências na formação básica em nossa sociedade, repleta de artefatos científicos e tecnológicos, e indicam três eixos estruturantes de seu planejamento didático: a compreensão básica dos termos e conceitos científicos fundamentais, da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática, das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente. Consoante a essa visão de formação na educação básica, Lopes e Pontuschka (2009) apresentam uma proposta didática pertinente, o Estudo do Meio, o qual deve ser entendido como um método de ensino interdisciplinar que visa proporcionar, para alunos e professores, o contato direto com determinada realidade, um meio qualquer, rural ou urbano, que se decida estudar. De acordo com Lopes e Pontuschka, trata-se “de verificar a pertinência e a relevância dos diversos conhecimentos selecionados para serem ensinados no currículo escolar e, ao mesmo tempo, lançar-se à possibilidade da produção de