Durante a avaliação, deve haver controle constante exercido pelo professor sobre os alunos para que demonstrem comportamentos definidos como ideais.

A avaliação na escola deve ter caráter seletivo, monopolizador e excludente, abordando apenas os conteúdos científicos e disciplinares.

A avaliação deve ser pensada como uma atividade neutra frente aos processos educativos, atentando apenas para a questão da aquisição do conhecimento.

A avaliação deve ser considerada provocação e acompanhamento da construção do conhecimento, proporcionando momentos de questionamentos, busca de informações pertinentes e resolução de problemas.

As atividades avaliativas cumprem seu papel de detectar os erros dos educandos, baseado em critérios comparativos e nos padrões de comportamento ideal.