Considere as ideias presentes na obra “Pedagogia da autonomia”, de Paulo Freire, a seguir.

I - Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.

II - Fazem parte da natureza da prática docente a indagação, a busca e a pesquisa.

III - Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.

IV - A prática docente crítica, implicante do pensar certo, envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar sobre o fazer.

Verifica-se que estão CORRETAS as afirmativas:

A Política Nacional de Educação Especial do Ministério da Educação, na perspectiva da educação inclusiva, traz, em seu bojo, objetivos específicos a serem alcançados com a sua implantação.

São objetivos que constam nesse documento:

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) determina que “a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”.

Considerando os direitos que lhes são assegurados, assinale a alternativa CORRETA.

Acerca dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as afirmativas a seguir, referentes às orientações didáticas apresentadas nesse documento.

I - Para que os alunos atribuam significado às atividades escolares, cabe ao professor, entre outras ações, utilizar objetos socioculturais do cotidiano extraescolar em sala, como, por exemplo, jornais e filmes.

II - Os PCN elegeram como temas transversais questões de abrangência nacional, o que não impede que cada estado, município ou escola escolha outros temas e acrescente, para reflexão, assuntos de sua realidade.

III - A reflexão ética permeia toda abordagem dos temas transversais, propostos nos PCN.

IV - Os alunos devem ser considerados sujeitos de seu processo de aprendizagem, e o professor, o mediador da interação entre os alunos e os objetos de conhecimento.

V - Os PCN configuram-se como um modelo curricular homogêneo que se sobrepõe à autonomia de professores e equipes pedagógicas.

Verifica-se que estão CORRETAS as afirmativas:

Para Luckesi (1991), a avaliação é um ato amoroso e dialógico que envolve sujeitos e, como tal, a primeira fase do processo de avaliação começa com o(a)

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei n.º 9394/1996, é a legislação que regulamenta o sistema educacional do Brasil. De acordo com a LDB, as escolas

Conforme Libâneo (1994), a “[...] pratica educativa é um fenômeno social universal, sendo uma atividade humana necessária à existência e ao funcionamento de todas as sociedades”. Nesse sentido, qual é o papel fundamental da escola na formação dos indivíduos?

Freire (1996) reafirma a necessidade de os educadores criarem as condições para a construção do conhecimento pelos educandos como parte de um processo em que professor e aluno não se reduzam à condição de objeto um do outro, porque ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. O autor afirma que ensinar exige curiosidade. Sobre essa linha de raciocínio, é CORRETO afirmar:

Teberosky (2003), em sua obra “Compreensão de leitura: a língua como procedimento”, apresenta exemplos de atividades didáticas, desenvolvidas em sala de aula por professores de educação infantil, que procuram explorar o caráter funcional e ficcional da escrita e a diversidade de gêneros textuais que circulam socialmente. De acordo com a autora, é CORRETO afirmar que:

Para Hoffman (2001), a avaliação numa perspectiva mediadora consiste na ação educativa em que educador e educando possam trocar ideias e refletir sobre elas como mediação do processo de construção do conhecimento, ou seja, deve ser uma estratégia para a reorganização do trabalho escolar. Sobre a avaliação, conforme Hoffmann, é CORRETO afirmar: