Para Pimenta (2010), o fazer docente é atravessado por novas lógicas de organização do trabalho, do espaço e do tempo de ensinar e aprender, criando novas lógicas de organização curricular.
Incluem nessas novas lógicas de organização curricular, EXCETO:
Incluem nessas novas lógicas de organização curricular, EXCETO:
