De acordo com Sasseron e Carvalho (2011), as propostas
didáticas que surgirem respeitando os três Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica devem ser capazes de
promover o início da Alfabetização Científica; sendo que
é necessário considerar esses eixos no momento do planejamento de aulas. As autoras afirmam que o terceiro
eixo estruturante da Alfabetização Científica