o trabalho puramente descritivo que se volta para o que se faz.

a inovação a partir da detecção de dificuldades ou carências.

a substituição da prática individual pela coletiva, pois em educação não se deve analisar dimensões individuais.

a consolidação do que se sabe a partir da replicação de modelos pedagógicos.

a valorização da intuição como componente a ser ampliado dentro da práxis escolar.