De acordo com Masetto (2003), as dinâmicas de grupo trazem vantagens para aprendizagens coletivas como a capacidade de estudar um problema em equipe, além de abrir a aula para o debate evitando a simples justaposição de ideias. Masetto (2003) propõe a realização de uma técnica para ser utilizada no ensino superior que acontece em 3 momentos: no primeiro, os alunos são divididos em grupos de cinco ou seis elementos (cada elemento do grupo recebe um número de um a cinco ou seis) e lhes é indicada a tarefa e o tempo para sua realização. No segundo momento, reúnem-se os números 1 de cada grupo e assim respectivamente, com os números 2, 3, 4... formando novos grupos que realizarão outra atividade: trocar informações relatando o que aconteceu no primeiro grupo e fazer nova discussão. Com a presença do novo elemento no grupo, as conclusões serão discutidas e poderão até ser modificadas. O terceiro momento fica a cargo do professor, que passará nos grupos ouvindo as discussões, podendo interferir ou não.

Essa técnica é denominada por Masetto (2003) de: