técnico-esportivo, os conteúdos de ensino devem emergir da realidade concreta dos alunos.

da saúde, os conteúdos de ensino são extraídos das habilidades motoras conforme a fase do desenvolvimento motor dos alunos e o esporte em questão.

crítico-superador, os conteúdos de ensino são classificados em conceituais, atitudinais e procedimentais.

cultural, a seleção dos conteúdos de ensino depende das problematizações decorrentes da temática investigada.

proposto pelos PCN de Educação Física, os conteúdos de ensino são os necessários para o desenvolvimento das capacidades físicas.